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不断充电 从严执教
发布人:督导室  发布时间:2015-06-26   浏览次数:247

外国语学院 张彤

转眼来科干已近10个年头。10年来我一直从事教学一线工作,点点滴滴汇聚心头,些许收获与各位同仁共勉。

一、饱满的教学热情10年来我对于教学工作的热爱却始终如一,从未改变。哪怕身体再累,心情再糟糕,我心里始终记得,一旦踏入教室,你就在工作,个人的事情绝不可以带入工作中,否则,轻则可能不能高质量地完成工作,重则甚至会造成工作(教学)事故。因此,多年来我上课时总是精神饱满,声音洪亮, 想方设法调动学生积极参与教学活动。饱满的工作热情是维持教学高质量进行的重要条件之一。

二、充分的常识准备科干10年,我主要从事商务英语方面的教学工作。我在这方面既有优势又面临着挑战。优势在于7年左右外贸企业的经历使得自己对于外贸业务等流程性工作极其熟悉,对于外贸本身有着比较深刻的理解,为商务英语的教学工作打下了坚实的基础。然而,受限于所学专业(英语出身),我掌握的外贸理论常识既不专业又不系统。而对于一名专任的外贸英语教师而言,实践经验固然很重要,然而,仅有实践经验是不可能站得更高、看得更远的。再加上我从事外贸工作的时间比较早,而现在很多情况已经发生了变化,包括一些程序性的东西都更新很快。所有这些对于我来说都是新的挑战。为此,我制定了两步骤补课计划。首先,针对外贸理论常识比较欠缺,不够系统化的问题,我购买了大量的参考书籍,恶补理论常识。除此之外,为了更新已有的外贸常识,还经常向过去的同事甚至是现在在外贸行业工作的过去的学生请教。同时,随时注意了解国家在外贸政策、法规方面的新变化,以丰富和更新相关常识。作为老师,大家其实只是比学生多看了几本书,早看了几本书而已。因而,尽管教学已经比较久,课本本身的内容也已经很熟悉,但每学期,我还会购进一些新的参考书,以使已有常识不致落伍。多年的教学经验告诉我,要想使自己的课吸引学生,必须要极大程度地增加自己的常识储备,这样才能使学生感觉到能够从这位老师那里获取新的常识,也才能更吸引学生。

三、教学组织的逻辑性 教学效果的好坏是由许多因素综合决定的,其中,教学组织是很重要的一个环节。而教学组织的逻辑性又是这一环节中的重要一环。比如在讲解《外贸函电》直接法间接法两种重要的写作方法时充分地使用了探究式教学法”(Researching Instruction Model。此种教学法的核心就是充分地调动学生的学习热情,使学生成为学习的主角,老师是组织者。这种方法的成功运用,特别需要大家老师在教学组织上具有很强的逻辑性。为此,我从具体例子着手,首先,给同学们一个具体的样信(非逻辑性排列),要求学生重新排列。之后,通过让学生分析信函结构(布置任务),总结出某一类(好消息、中性消息、坏消息)信函所使用的写作方法(“直接法”和“间接法”)。(归纳总结)最后,通过给同学们设计实操练习(改写、翻译、外贸场景模拟等),由易到难, 引导学生掌握这两个重要但又比较难的写作方法。老师是引导员,学生则是教学活动的主要参与者。而教学组织的严密性和逻辑性可以极大程度上调动同学们的学习积极性,使他们主动参与到学习中去,使大家的同学可以更快更容易地进入角色,完成任务,并从学习中获得成就感、获得快乐。顺便一提,刚开始,为了显示课程内容的高深和理论性,我并没有用“直接法”(Direct Approach)和 “间接法”(Indirect Approach)这两个名词。而是,使用了更具专业性和理论性的词汇 “演绎法”(Deduction)和 “归纳法” (Induction)。但随着教学的不断深入,我发现很多学生甚至连“演绎”、“归纳”是什么都很模糊,更不要说把它们使用到自己的写作中了。我讲解费劲,学生也吃力,仅仅只是一个名词的使用而已。当学生们对概念本身都很难理解的时候,他们就会逐渐地失去了进一步探索的兴趣。反之,一旦当同学们已经熟练掌握并能够自如地使用某一方法时,再回过头来,用一些比较专业的名词进行说明,学生反而更容易理解,这也是我在多年教学中的另一收获。

四、积极有效的作业反馈 对于学生任务完成的积极有效反馈,能够使同学们及时了解到自己任务的完成情况,并有的放矢地采取相应的措施。而采用何种方式进行反馈,能够更加有效也事关重要。多年来,我对于写作课程的反馈主要采用个别反馈与全班点评相结合的方式进行。对于同学们作业中普遍存在的诸如文章结构问题、语法问题、值得商榷的句子等,当然也包括一些存在于大家同学作业中的闪光点,我一般都会利用教室中的投影设备进行集体讨论、点评。刚开始,有些同学还感到不适应、难为情,觉得是在批评自己,使自己难堪。但逐渐地,大部分同学们都慢慢地喜欢上了这种作业反馈形式。同学们普遍感到通过这种公开的方式,他们的感受更加强烈,也更能够督促他们去反思问题。另外,公开点评的另一好处是,为了在众人面前表现的更好,同学们会更加积极地去完成任务。现在,过去在完成任务过程中常见的诸如应付及抄袭等现象明显减少了。很多同学都期待自己的作业能够获得当众讨论、点评的机会。

五、铁骨柔情 多年来,我对于同学们的要求和管理都以严格而出名。在我的课堂上,不允许迟到和无故旷课,不允许随意交谈和做与学习无关的事情。正如我对于同学们学习中存在的问题比较直接地指出一样,对于同学们纪律要求也一样严格、直接。老师除了给同学们传授常识以外,更重要的职责是要把大家同学们引上正路,要使同学们能够明辨是非,有一颗善良、宽容的心。因此,我会尽可能地利用一些机会和时间和同学们分享我对一些问题的看法和领悟。刚开始,严格要求学生, 使一些学生有抵触和反感,对此大家要宽容,就像我要求学生要宽容那样,但基本的原则和要求却不能够放松。逐渐地,同学们会感受到你对他们的这些要求是出于对于他们的爱,是为了他们的成长,是无私的。严格、原则、爱与你的无私是不可分割的统一体。

每位老师在教学过程中,都积累起了许多好的方法,都有可以互相学习与借鉴的地方。本着互相学习的想法,在这里分享在教学过程中的一些心得,与大家共勉,以期不断进步。

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